Підготовка до школи - важливий етап у житті дитини та її батьків. Успіхи його навчальної діяльності в школі, адаптація до нових умов багато в чому залежать від правильно організованої розвивального середовища. Тому багато педагогів сучасних дитячих садів вважають за доцільне організувати в старших групах дитячий шкільний куточок.

Місце і цілі створення розвиваючої території
Основна особливість організації такого місця полягає у необхідності комплексного вирішення завдань педагогічної, психологічної, соціальної та мовленнєвої готовності до школи. Куточок школяра в дитячому садку повинен сприяти освоєнню дітьми навичок письма, рахунку, читання; вдосконалення произносительных навичок; ознайомлення з особливостями шкільного життя, а також формування позиції школяра. Як можна оформити дитячі шкільні куточки фото див. нижче.

Такі шкільні «центри» можуть включати в себе кілька тематичних зон або оформлятися на основі одного провідного напряму. У зв'язку з тим, що, починаючи з 5-6 років у кожному дошкільному закладі, мовленнєва робота виходить на перший план, часто центром підготовки до школи стає логопедичний куточок в дитячому саду. Матеріали, наявні в ньому, покликані вирішити завдання щодо забезпечення якісної дошкільної освіти в області мовного розвитку, створити сприятливі умови для вдосконалення всіх сторін мовлення.

Атрибути і можливі складові розвивального логопедичного куточка
Мовний куточок в дитячому садку передбачає наявність кількох обов'язкових атрибутів. Перший з них - це іграшковий персонаж, який приходить у гості до хлопців або живе в куточку постійно. Такий персонаж мотивує дітей до мовного спілкування, знімає мовні затискачі та бар'єри. Тому рішення логопедичних завдань відбувається більш успішно. Другим обов'язковим атрибутом є дзеркало. Як відомо, часто мовні порушення пов'язані з проблемами в артикуляційному апараті, його недостатньої розвиненості. Дзеркало допомагає дітям бачити помилки, порівнювати з зразком вихователя.

Таким незамінним атрибутом і практично основним змістом куточка є дидактичний і наочний матеріал. Його слід поміщати в зону згідно тематичного планування для кожної групи. Краще, якщо матеріали будуть враховувати індивідуальні особливості порушень мовлення у дітей групи. Приблизний комплекс матеріалів включає: набори тематичних, сюжетних та предметних картинок, азбука, види букв, ребуси, схеми, дидактичні ігри на розвиток слухового сприймання, словника, ДСР, навчання грамоті і так далі.

У безпосередній близькості або, як складова мовленнєвого куточка, виступає куточок книги в дитячому саду. Він може бути оформлений як спеціально виділені полички або стелажі з книгами та альбомами, або для нього передбачають окремі столи і стільці. Основною умовою для оформлення такої зони є можливість дитини спокійного вивчення та розглядання книжок. Поряд з куточком не повинно проводитися галасливих ігор, а освітлення повинно бути хорошим.

Вибір книг в куточок читання в дитячому садку необхідно здійснювати з урахуванням різних смаків та інтересів дітей, а також статевовікових особливостей. Увагу варто звернути на: два-три казки, твори про Росію, природу, тварин і рослини, гумористичні книги з картинками, а також книги, які діти принесли з дому. Деякі книги знаходяться на вітринах постійно, деякі слід міняти приблизно раз у два тижні. У старших групах можна влаштовувати тематичні виставки книг.
«Корисні сусіди» для логопедичної середовища

Розвиток мовлення - це не тільки робота над постановкою звука і навчання грамоті, але і постійне збагачення досвіду кожної дитини, і розширення його уявлень про навколишній світ. Тому одним з «корисних сусідів» для логопедичної області може стати експериментальний куточок в дитячому саду. Такий куточок створює особливі умови для розвитку пізнавальних здібностей дошкільників, активізації мовленнєвої та дослідницької діяльності.

Куточок експериментування в дитячому садку повинен бути в першу чергу цікавий і безпечний для дітей. У нього можна включити: лабораторне обладнання для експериментів відповідно до віку дітей, обладнання для ігор з піском і водою, демонстраційні експонати, природний матеріал, дидактичні ігри, різноманітні енциклопедії та альбоми для дошкільнят. Куточок математики у дитячому садку також слід розмістити в безпосередній близькості від «логопедичного» центру. Він дозволяє дітям засвоювати не тільки математичні знання, але і збагачує словниковий запас дітей математичними термінами, сприяє розвитку словесно-логічного мислення, що є необхідною передумовою для формування шкільної готовності.

Математичний куточок в дитячому садку має відповідати віковим можливостям дітей даної групи та відповідати вимогам освітньої програми. Дидактичні матеріали, наявні в цій зоні, припускають наступну тематику: «Форма», «Величина», «Рахунок», «Орієнтування у просторі», «Орієнтування у часі». Тут повинні бути різні математичні ігри, лото, лічильний матеріал, головоломки, логічні задачки, жарти, математичні прислів'я та приказки.

Для того, щоб у старшому дошкільному віці роботи була більш ефективною і продуктивною, основи готовності до школи і мовленнєвої грамотності закладаються в ранньому віці. Для цього в групах раннього і молодшого дошкільного віку обладнали куточок сенсорики у дитячому садку. Тут малюки знайомляться з властивостями різних предметів і матеріалів, у них розвивається інтерес до предметного світу, з'являється бажання діяти з ними.

Сенсорний куточок в дитячому саду зазвичай представлений дидактичними іграми на формування уявлень про основних сенсорних еталонах (кольорі, формі, величині), а також на розвиток тактильних, нюхових відчуттів. Наочний матеріал в цій області повинен бути яскравим, досить простим і схематичним. Добре, якщо у педагога під рукою картотека з художнім словом за тематикою сенсорних еталонів. Таким чином, розвиваючі куточки в дитячому саду дозволяють вести освітню роботу за всіма напрямами підготовки дітей до школи, а також на всіх вікових щаблях поступово розширювати у дітей словниковий запас та уявлення про навколишній світ.